Dokáže 20 detí za 45 minút súčasne čítať s porozumením, vybrať podstatné informácie, naučiť sa ich zreprodukovať, počúvať druhých, spájať súvislosti a na konci ešte pomenovať vlastné slabé miesta?
A čo ak práve vtedy zistíme, že slabé miesto nie je problém, ale začiatok učenia? A dá sa to všetko zvládnuť za 45 minút?
V triede 5. A sme si to overili pomocou metódy jigsaw strategy. Rozprávku sme rozdelili na päť významových častí, pričom každý tím pracoval len s jedným fragmentom textu. Úlohou detí bolo nielen úsek prečítať, ale porozumieť mu do hĺbky, identifikovať kľúčové informácie a pretaviť ich do takej podoby, aby dokázali svoju časť zrozumiteľne, vecne a logicky sprostredkovať ostatným. Potom sa skupiny premiešali a prišla kľúčová výzva: poskladať celý príbeh – bez knihy, len pomocou porozumenia, pamäti a logiky.
Niektorým sa to podarilo výborne. Iní presne pomenovali, kde a prečo príbeh „nedržal pokope“. A práve v tom momente sa začalo učenie: uvedomením si slabého miesta a záväzkom, čo nabudúce urobia lepšie. Rozprávka síce skončila, ale chuť zopakovať si takú hodinu ostala. D. Kubíková
